|
|
 طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية !
|
قرات هذا الموضوع في:
http://health.groups.yahoo.com/group/medics-UK
وهو منقول عن جريدة (خليج تايمز) الاماراتية
اتمنى ان يجد الاهتمام
---------------------------------------------------
Khaleej Times
By Hani M. Bathish and Amira Agarib
5 August 2004
DUBAI - He can be described as a walking, talking human computer, able to absorb and calculate numbers in the billions and trillions all in his head. And he can calculate the square and cube roots of almost any number, and yet the school system in his native Sudan has branded him as retarded and an autistic. He is 17-year-old Mamoun El Sheikh Haboub
A mathematical genius by any standard, his early school days were marked by an unwillingness to sit in class with other children of his own age. He would, instead, go to the higher classes and looking through the window during math lessons he would solve complex math problems written on the blackboard even before the teacher.
The school system in Sudan, however, was either unable or unwilling to find a place for Mamoun where his skills would be put to good use and where he would get a well-rounded education. A gifted, soft-spoken teenager with a gentle smile, Mamoun and his father spoke to Khaleej Times about his predicament.
Father and son have been in the UAE trying to find the right institution for Mamoun and trying to get a medical opinion that would shed light on Mamoun's condition and potential with the right training and education. But having spent six months in the UAE, Mamoun and his father are set to go back home before the end of the week.
Mamoun's father, Al Sheikh Haboub Fadelallah, said: "We brought Mamoun's case to the attention of the Sharjah City for Humanitarian Services and we have referred him to a psychiatric hospital in Abu Dhabi. A report issued by German experts recommended that he be referred to a specialised institute where his potential can be fully realised, but such an institute is unavailable in the UAE and, in Sudan, we tried to get support but failed.
"Mamoun's skill in math was recognised early on but due to the fact he has not had regular schooling no one could find a place for him." Mamoun's father is a refrigeration engineer from Sudan's Kassala province, but he has moved to Khartoum to try to help his son.
Mamoun was accepted in a computer course at El Neelein University in Khartoum from April to December 2002 and a report issued by the university states: "We have taught him numerical systems and he has been able to transform numbers from any numerical system to any other numerical system and sometimes he was able to propose new numerical systems. We started teaching him logical mathematics but we have been confronted by his inability to deal with equations or algebra in general despite his knowledge of logarithms and other mathematical skills."
The report suggested that Mamoun is a special case who would need special treatment that would focus on bolstering his weaknesses - reading and writing - and recommended leaving mathematics to be dealt with at a later stage. The report also touched on his hyperactivity, which his father said has dissipated over time.
"German experts who examined and tested Mamoun have recommended he be transferred to a specialised institution, but I haven't the financial resources to send Mamoun abroad as I have two families to support back home in Sudan. "Mamoun has made great progress. He has memorised 18 chapters of the Holy Quran. He has outstanding mathematical talent and an amazing memory that can retain extraordinary amounts of information although he never had formal schooling," Mr Fadelallah said.
In social situations Mamoun seems timid and never initiates conversation. He prefers the company of adults, which could be the result of the teasing he was subjected to from other children during his early school days, as even the school administration treated him differently.
Mr Fadelallah and his son are still hopeful they will get a favourable response from the Sharjah City for Humanitarian Services
-----------------------------------------------------
لي عودة مع الترجمة
|
|
 
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
خليج تايمز
هاني ب , اميرة أ
5 أغسطس_2004
دبي- يمكن وصف هذا الفتى بالكمبيوتر البشري, يمكنه اجراء عمليات حسابية معقدة لارقام بالملايين والتريليونات في ذهنه , ويمكنه ايجاد الجذر التربيعي والتكعيبي لاي رقم ممكن .ومع كل ذالك فان النظام المدرسي التقليدي في بلده السودان وصمه بالتأخر العقلي و بالتوحد.
يبلغ هذا الفتي 17 من عمره واسمه مامون الشيخ .
يعتبر مأمون عبقريا في الرياضيات بكل المقاييس, وفي خلال سنين دراسته الاولى كان لا يطيق الجلوس مع اقرانه في الفصل مفضلا عليهم اولئك الذين في صفوف عليا. كثيرا ما كان مأمون بيتعد بنظره اثناء حصص الرياضيات متجها نحو نافذة الصف, بينما استاذه يحل مسائل رياضية يتمكن هو من حلها قبله.
حكى لنا مأمون ووالده عن الوضع الصعب الذي عايشوه فقال: كان النظام المدرسي في بلده السودان غير قادر على ايجاد المكان المناسب لهذا الصبي-المهذب و الموهوب, ذو الابتسامة الهادئة - ليتلقى تعليما يناسبه ويطور من قدراته.
حضر الفتى مع والده الى دولة الامارات منذ سته اشهر للبحث عن معهد لايجاد التشخيص المناسب لحالته ومن ثم العمل على اكمال تعليمه وتدريبه. لاكن للاسف انتهت رحلتهم تلك بقرار العودة للسودان قبل نهاية هذا الاسبوع.
قال لنا والد مأمون- الشيخ فضل الله : لقد عرضنا حالة مأمون على كل من مدينة الشارقة للخدمات الانسانية ومستشفى الطب النفسي بابوظبي حيث تم اعداد تقرير عن حالته بمعرفة خبراء المان , وقد نصحوهم بالحاقه بمعهد متخصص يمكنه التعامل مع قدرات مأمون. مثل هذه المعاهد غير موجودة لا في دولة الامارات ولا في بلده السودان. حاولنا ايجاد المساعة ولم ننجح. ويضيف الوالد: مهارات مأمون في الرياضيات تم اكتشافها في وقت مبكر ولاكن نظرا لانه لم يتلقى تعليما مدرسيا منتظما لم يتمكن احد من ايجد المكان المناسب له.
يعمل الوالد كمهندس تبريد وهو من اقليم كسلا, ولاكنه انتقل الى العاصمة الخرطوم لايجاد حل لمشكله ابنه.
تم قبول مامون في دورة كمبيوتر بجامعة النيلين بالخرطوم في الفترة من ابريل الى ديسمبر 2002
واصدرت الجامعه تقريرا عنه يقول: ( لقد قمنا بتعليمه نظم الاعداد وكان بامكانه تحويل الاعداد من نظام الى آخر وفي بعض الاحيان يتمكن من عرض نظم جديدة .لقد بدأنا تدريسه الرياضيات المنطقية ولاكننا ووجهنا بعدم قدرته على على التعامل مع المعادلات او مسائل الجبر بشكل عام بالرغم من معرفته باللوغاريثمات والمهارات الحسابية الاخرى .)
أكد التقرير على ان مأمون حالة خاصة تحتاج الى علاج خاص يهتم بتدعيم نقاط ضعفه –كالقراءة والكتابة- ونصح بترك الرياضيات للتعامل معها في مرحله لاحقة.أشار التقرير كذالك الى نشاطه الزائد عن الحد الطبيعي والذي قال والده انه تبدد مع مرور الزمن .
يضيف الوالد: نصحني الخبراء الالمان الذين عرض عيهم مأمون ان احوله الى معهد متخصص ولاكني لا املك المال الكافي لارساله للدراسة في الخارج, حيث أعول اسرتين في السودان . لقد حقق مأمون تقدم عظيم , لقد حفظ 18 جزء من القران. ان لديه موهبة حسابية عظيمة وذاكرة مذهلة تمكنه من الاحتفاظ بكم غير عادي من المعلومات. كل ذالك بالرغم من عدم تلقيه تعليم مدرسي منتظم .
يبدو مأمون خائفا ومنطويا في المواقف الاجتماعية و من النادر ان يبدأ محادثة مع أحد. .يفضل الفتى رفقة الكبار دوما وقد يعود ذالك للمضايقات التي كان يتلقاها من اقرانه في اولى سنواته في المدرسة , وحتى الهيئة الادارية كانت تعاملة بطريقة مختلفة عن الاخرين.
مازال السيد فضل الله وابنه يأملون في استجابة او تحرك من مدينة الشارقة للخدمات النسانية.
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
اتمنى ان يجد هذا الصبي الاهتمام الكافي
ومن المؤسف حقا عدم تمكنه من القراءة والكتابة حتى سن 17
في مقابل كل تلك المواهب الحسابية التي يملكها
فكيف كان لينتهي به الحال اذا قوبل برعاية وتعليم منتظم ؟؟؟
للاسف يتعامل الكثيرون مع مرضى التوحد على انهم متأخرون عقليا
مع ان الخبراء يؤكدون على قوة ملاحظتهم وذكائهم
و قد يرجع هذا الانطباع الخاطيء للانطواء الزائد عن الحد لديهم وعدم توافر مهارات الاتصال اللازمة مع المجتمع اللفظية منها والحركية
اتمنى ان اقراء تعليقكم على وضع مأمون
وساسعد برأي عن تجارب مع مرضى التوحد
تحياتي
زولة123
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
Dear Dr (123 Zola
Thanks for the forward. As, I am sure, you know, Children with autism do need special education in a structured environment and there is no quick fix. With the advancement in developmental and behavioral pediatrics in the western hemisphere, kids with pervasive developmenatl disorders receive a lot of support through the school systems. Budgets for schools allow for proper evaluation and placement and they do receive intensive behavioral therapy through out their school years. Medications are also available to treat the specific behavioral issues like Attenion defecit disorder and obssessive compulsive disorders that usually accompany their condition. Unfortunately in Sudan and other third world countries, other health prioraties usually are given the lion share of funding, also the misconception that the problem is purely medical than educational is another area of concern. There are no possitins in our schools for psychologists, social workers, speech, physical or occupational therapists, while this is a requirement almost in every school in the USA. Having said all that, still there might be instituions in Khartoum that can be of help to him. I will repost your forward to our medics list and see if I could get any response from our colleagues in Khartoum. Thanks again
Abdalla .
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: Abdalla Ali Abdalla)
|
د.عبدالله
كل الشكر على المداخلة القيمة
اعلم ان بعض الزوار لا يقرؤن الانجليزية
فاسمح لي بترجمتها سريعا ثم الرد
-----------------------------------
شكرا على نقل الموضوع, انا متاكد انك تعرفين ان الاطفال المصابين بالتوحد يحتاجون لتعليم خاص في مؤسسات خاصة وليس هناك حل سريع لهذه المشكلة. في الدول المتقدمة يتم تقديم الكثير من الرعاية عبر النظام المدرسي للطلبة المصابين بتاخر.هناك ميزانيات كافية لللتقيم الامثل لهذه الحالات ومن ثم وضعها في المكان الصحيح وينال هؤلاء الاطفال تأهيل سلوكي ونفسي اثناء دراستهم.
تتوفر كذالك الادوية لبعض الحالات المصاحبة مثل:Attenion defecit disorder and obssessive compulsive disorders
للاسف الاولويات الطبية في السودان ودول العالم الثالث مختلفة, وكذالك المفهوم الخاطيء بان المسألة طبية بحتة واغفال الجانب التعليمي والسلوكي.
لا يتواجد في مدارسنا اخصائيون نفسيون او خبراء في النطق والسلوك او معالجون طبيعيون .وفي المقابل يعد كل هؤلاء جزء اساسي من اي مدرسة في الولايات المتحدة مثلا.
يمكن ان يكون هناك معهد في الخرطوم يمكنه مساعدته. ساعيد نشر الموضوع في قائمتنا الطبيةوسارى ان كان هناك تجاوب من زملائنا في الخرطوم
عبدالله
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
عبدالله علي
لا اعلم بالتحديد عن سبب بحثه عن العلاج في الخارج
هل هو لعدم توفر مكان ملائم داخل السودان
ام لتطورات معين او احتياجات مختلفة للمركز الذي يمكن ان يفيد الصبي مأمون
مدينة الشارقة للخدمات الانسانية مؤسسة رائدة وعريقة في الامارات
ولا اشك في امكانياتها البشرية والتقنية
لاكن نقطة نصحه بالعلاج في الخارج بالرغم من كل ذالك يتطلب منا الاستضاحة
ويمكن السؤال عن ذالك مباشرة اذا توفر لنا الاتصال معه
كل الشكر لك على المشاركة
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
الدكتورة زولة
تحياتي
هو فعلا عبقرية
فوجئت بخبر سفره
كنت احسب - وفق ما أعرف ان هناك حهة تتعهده بالرعاية -
التقيته قبل فترة بصجبة والده وكان معي بعض الاخوان من بينهم الاخ عبدالجبار عبدالله الذي جاء مصادفة وابدى رغبته في اجراء حوار معه الا ان والده طلب امهاله حتى يستأذن م تلك الجهة الخاصة .
**** مأمون ****
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: sympatico)
|
سيمباتكو
للاسف لم الاحظ بوستك الاول عن مأمون وشكرا على وضع الوصلة
شيء يسعدني انك قابلته شخصيا وعلى تواصل مع والده
ويمكنك ان تحكي لنا اكثر عنه
او ليتحدث والده معنا مباشرة
وكيف لنا مساعدته
وهذا ما دفعني للحديث عنه هنا
فالموقع قراءه من جميع انحاء العالم وقراءة من مختلف التخصصات
تحية له وفي انتظارك مجددا في البوست
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: AnwarKing)
|
يا أنور
ما حتصدق اذا قلت ليك كنت بافكر في اللحظات دي فيك وفي مشروعك
سودانييف
وهل ممكن تستفيد او تفيد صبي بمثل مواصفات مامون
طبعا فوجئت بردك في نفس اللحظة
عزيزي انالم اقابل مامون وكل ما اعرف عنه هو هذا الخبر المنقول
لاكن ممكن (باللفة) ازودك بايميلات الصحيفة وارقام الهواتف
وتستفسر من الصحفيان بالتحديد الذان اجريا اللقاء
اتمنى من سيمباتكو ان يكون ما زال على اتصال به
ويفيدك اكثر مني
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
الاخت زولا قبل ان ادخل على هذا البوست كنت قد عرضت طفل سوداني اخر كرمه الرئيس الامريكي بوش لتفوقه على الامريكيين وللاسف امثال هؤلاء رمت بهم الاقدار الى حيث التجاهل والنسيان.
الطفل النابغة مامون كان قد استضافه التلفزيون السوداني قبل سنتين على ما اعتقد وادهش الجميع بقدراته الخارقه في اجراء اعقد العمليات الحسابيه وكان حديث الناس توقعت ان يكون قد وجد الاهتمام الكافي او ان يكون قد تبناه احد الاشخاص ولكن خاب رجائي وانا اقرأ بوستك ان مامون مازال يجوب المنافي بحثا عمن يقدر موهبته
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: Napta king)
|
شكرا يا دكتوره علي الترجمه الراقيه. انا رديت عليك اثناء الشغل وكان حياخز مني ساعه عشان اكتب بالعربي. الحقيقه يمكن دي المره الثالثه اسمع تساوءل بهزا الخصوص وافتكر حقو الموضوع دا يطرح علي نطاق اوسع رقم انه البعض قد عيعتبر انه دانوع من الترف في هزه الظرؤف العصيبه. شكرا مره اخري
عبدالله
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: Abdalla Ali Abdalla)
|
عبدالله علي
اوافقك الرأي تماما في ضرورة القاء الضوء أكثر على موضوع التوحد
وقد فكرت بالكتابة عنه فقط انتظر توفر بعض الوقت لدي
ولا اعتقد ان هناك من سيعترض على طرح كهذا
فغير المهم في نظر البعض قد يكون مسألة حياة او موت عند الاخر
تحياتي مجددا
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: Napta king)
|
Napta King
بعد ان علمت بشهرة مأمون من مداخلاتكم
اسفت على عدم معرفتي به حتى لحظة قرائتي للخبر
والله اني لاشد اسفا منك ان يجلس هذا الفتى هكذا دونما اهتمام
لماذا لا تتكلف الدولة السودانية بايفاده للدراسة في الخارج
الا يستحق ذالك مثله مثل اي مبعوث لنيل اي شهادة
لماذا لا تتكفل بلادنا بمصاريف علاج مثل هذه الحالات
واموالهابالملايين تنفق لايقاد الحروب
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
الجميلة زولة 123
سلام وإحترام
أذكر قبل فترة كان هذا الطفل المعجزة مامون في ضيافة تلفزيون السودان في برنامج مشوار المساء وكان مقدم الحلقة الشفيف طارق كبلو وفعلا راينا ولمسنا إعجازه في العمليات الحسابية وفعلاً هذا الطفل يستحق الرعاية من المسئولين
تقديري وإحترامي لك أختي إيناس ولكل الجميلين هنا
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
الإخت زولا
يديك العافية .
لي علاقة شخصية بالطفل مأمون وحقيقة من يجلس معه يحتار في هذا الطفل ومقدرته الفائقة على التعامل مع الأرقام بصورة قد تفوق الحاسب الآلي في بعض الأحيان علماً بأنه لا يجيد الكتابة أو القراءة وإنما يستخدم عقله فقط دون استخدم قلم أو ورقة تخيلي معي حتى وإن كان رقم على يساره عشرين صفراً أو أكثر فإنه يستطيع أن يجري العملية الحسابية دون الحاجة إلى أي مساعدة فقط يكفي أن تعطيه الأرقام والعملية المطلوبة ليقوم ببعض الهمهمات تفهمي منها أنه يقوم بإجراء العملية وخلال بضع ثواني فقط يعطيك الإجابة بكل دقة حتى أنني تحديته في إحدى المرات عن طريق آله حاسبة وفي بعض الأحيان كان يكون أسرع منى في إعطاء الإجابة بل أقولها بكل صدق إنه فاق آلتي الحاسبة التي توقفت عن العمل لضخامة الرقم.
وقد ترك مأمون المدرسة في وقت مبكر ولم تفلح كل الجهود في إعادته إلى صفه.
حقيقة بائت كل محاولات والده داخل وخارج السودان بالفشل فأحياناً يوصف الطفل بالتخلف وأحياناً بالعبقرية.
أرى إن مأمون بحاجة إلى تشخيص وعلاج ورعاية دقيقة لا تتوفر في منطقة الشرق الأوسط.واعتقد إن كل الجهات التي قامت بمعاينته لم تتمكن من تشخيص حالته بصورة دقيقة فهي متضاربة.
لوالده بعض المخاوف من إرساله إلى الدول الغربية واستغلاله من بعض المنظمات.
أتمنى من الأخوة الزملاء وخاصة المتواجدين في الولايات المتحدة ومن لهم علاقات ببعض المنظمات الإنسانية التي تهتم بمثل هذه الحالات مساعدة الإبن مأمون ووالده الشيخ حبوب.
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
شكرا للدكتورة على البوست والاهتمام بموضوع النابغة مامون
اذكر قبل سنوات استضيف النابغة مامون في برنامج كان يقدمه الاستاذ الطيب عبدالماجد وكان هذا اول ظهور له
وكان على ما اظن ان هناك كلية جامعية طلبت رعاية النابغه مامون وقد حصل ذلك بالفعل ولكن لادري هل اكمل ام لا
وفي مهرجان دبي للتسوق كانت هناك فقرة في يوم السودان على المسرح العالمي في القرية
وعلى ما اعتقد ان هناك بعض الجهات في الامارات قد وعدت برعاية الطفل مامون
واتمنى فعلا ان يتم الاستفاده منه ويمكن ان يفعل الكثير اذا تمت رعايته
وشكرا
للجميع
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: abdalla BABIKER)
|
عبد الله بابكر
يبدو ان ما يقدم له هنا غير كافي
وعند حدود قرائتي اجدني اتفق مع راي تقرير الجامعة
انه يجب الاتجاه لتطوير مهاراته الاخرى من التحدث والقراءة والكتابة
ومن ثم التعامل مع موهبته الرقمية والحسابية في وقت لاحق
فعمره 17 عام يعتبر متاخر نوعا ما للبدء بمثل هذه المعالجات
واظن انه لولا اكتشاف موهبته في الرياضيات لم يكن احد ليهتم به
والكثيرون من مرضى التوحد يتم التعامل معهم في المجتمع كمتخلفين عقليا
حقيقة يجب ان تكون لنا وقفة مع هذا المرض
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
التوحد
يجدر بي التأكيد في البداية ان التوحد ليس مرضا عقليا بل هو اعاقة متعلقة بالنمو , يتسم بتأخر في اكتساب المهارات اللغوية لدى الطفل بالاضافة الى مهارات الاتصال وضعف في العلاقات الاجتماعية مع من يحيطون به.عادة ما تظهر هذه الاعراض في السنوات الثلاث الولى من عمر الطفل وفي حلات اخرى يمكن ان ينمو الطفل طبيعيا ثم يحدث له تراجع وفقد لعدد من هذه المهارات.
تكثر النظريات العلمية حول اصل هذا المرض, ويتجه اكثرها قوة للتاكيد على وجود عوامل جينية وراء التوحد وان لم يتم حتى الان عزل الجين المتسبب به مباشرة. كشفت الابحاث وجود تغيرات معينة في المخ مصاحبة للمرض واختلاف في عدد ونوع خلايا (بيركنجي) Purkinje cells
هنالك بعض الدراسات تشير الى دور الملوثات البيئية مثل المعادن السامة كازئبق والرصاص والاستعمال المكثف للمضادات الحيوية او التعرض للفايروسات- في تكوين المرض.
تجدر الاشارة الى انه لم يثبت اي تأثير مباشر لمحيط الطفل في تكوين المرض مثل الحالة المادية, الاجتماعية, العرق.
تزداد نسبة الاصابة بالتوحد عند الذكور اكثر منها عند الاناث (1:4)
وحسب مركز يوتاها للتدخل الطبي في امريكا فان معدلات الاصبة بالمرض ارتفعت الى 110% في السنة مقارنة بامراض مثل التخلف العقلي 17.5% والصرع 12.6 %
وهناك طفل من بين كل 150 من طلاب المدارس مصاب بهذا المرض وكل هذه النسب كبيرة بكل المقاييس.
أشكال التوحد:
تختلف اعراض المرض من شخص لاخر و كذالك حدته, فيمكن ان ترى كثير من الاعراض على شخص و ترى جزء منها فقط عند آخر.
وحسب اتحاد علماء النفس الامريكيين يتم تقسيم انواع التوحد الي :
1-التوحد التقليدي
2-اضطراب اسبرجز (Asperger's Disorder )
3-اضطراب ريتز (Rett’s Disorder )
4-اضطراب الطفولة التراجعية (Childhood Disintegrative Disorder )
5- اضطرابات النمو الدائمة غير المحددة (PDD-NOS )
أعراض التوحد:
يمكن ملاحظتها بمراقبة الجوانب التالية عند الطفل
1- المهارات اللغوية :
يكون تطور اللغة لدى الطفل بطيئا وقد لا تتطور ابدا.احيانا يؤلف الطفل كلماته الخاصة ويكررها دائما. كما يميل الطفل الى تكرار اخر كلمة من الجمل التي يسمعها من الاخرين.يمكنه ايضا الاستعانة بالاشارات كبديل للكلمات للتخاطب.
2- العلاقات الاجتماعية:
يميل الطفل المتوحد الى الانطواء فلا يبدو مهتما بتكوين صداقات مع اقرانه . في كثير من الاحيان يبدو وكانه غير مبالي بوجود الآخرين , لا يريدهم ان يشاركوه اللعب ولا حتى ينظر لهم.
لا يستطيع الطفل فهم الاشارات الاجتماعية مثل الابتسام او البكاء ولا يعرف كيف يتفاعل معها.
3- الاحساس:
استجابته غير طبيعية للمؤثرات الحسية , مثلا قد يكون كثير الحساسية للمس, او اقل احساسا بالالم, للشم او النظر..الخ
4- السلوك:
قد يبدي نشاطا زائدا او على العكس تكون حركته اقل من المعتاد, وقد يبدو عدوانيا او مؤذيا في كثير من الاحيان(يضرب رأسه في الحائط أو يعض الاخرين).
يميل الى التعلق باشياء معينة يحملها معه باستمرار كلعبة, او التعلق بشخص ما.
يعمد الى تكرار حركات معينة بالرأس او اليدين باستمرار.
يحب نمط معين ولا يميل الى تغييره, مثل الجلوس لمشاهدة فيلم كارتون معين اكثر من مرة, او لبس ملابس معينة يرفض تغييرها.
(عدل بواسطة zola123 on 08-07-2004, 06:05 AM)
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
تشخيص التوحد:
لعل هذا الأمر يعد من أصعب الأمور وأكثرها تعقيداً، وخاصة في الدول العربية، حيث يقل عدد الأشخاص المهيئين بطريقة علمية لتشخيص التوحد، مما يؤدي إلى وجود خطأ في التشخيص، أو إلى تجاهل التوحد في المراحل المبكرة من حياة الطفل، مما يؤدي إلى صعوبة التدخل في أوقات لاحقة. حيث لا يمكن تشخيص الطفل دون وجود ملاحظة دقيقة لسلوك الطفل، ولمهارات التواصل لديه، ومقارنة ذلك بالمستويات المعتادة من النمو والتطور. ولكن مما يزيد من صعوبة التشخيص أن كثيراً من السلوك التوحدي يوجد كذلك في اضطرابات أخرى. ولذلك فإنه في الظروف المثالية يجب أن يتم تقييم حالة الطفل من قبل فريق كامل من تخصصات مختلفة، حيث يمكن أن يضم هذا الفريق: أخصائي أعصاب neurologist، أخصائي نفسي أو طبيب نفسي، طبيب أطفال متخصص في النمو، أخصائي علاج لغة وأمراض نطق speech-language pathologist، أخصائي علاج مهني occupational therapist وأخصائي تعليمي، والمختصين الآخرين ممن لديهم معرفة جيدة بالتوحد.
هذا وقد تم تطوير بعض الاختبارات التي يمكن استخدامها للوصول إلى تشخيص صحيح للتوحد، ولعل من أشهر هذه الاختبارات (CHAT (Checklist for Autism in Toddlers،
Chilhood Autism Rating Scale- CARS وغيرهما. وهي للاستخدام من قبل المتخصصين فقط.
العلاج:
بسبب طبيعة التوحد، الذي تختلف أعراضه وتخف وتحد من طفل لآخر، ونظراً للاختلاف الطبيعي بين كل طفل وآخر، فإنه ليست هناك طريقة معينة بذاتها تصلح للتخفيف من أعراض التوحد في كل الحالات. وقد أظهرت البحوث والدراسات أن معظم الأشخاص المصابين بالتوحد يستجيبون بشكل جيد للبرامج القائمة على البُنى الثابتة والمُتوقعة (مثل الأعمال اليومية المتكررة والتي تعود عليها الطفل)، والتعليم المصمم بناء على الاحتياجات الفردية لكل طفل، وبرامج العلاج السلوكي، و البرامج التي تشمل علاج اللغة، وتنمية المهارات الاجتماعية، والتغلب على أية مشكلات حسية. على أن تدار هذه البرامج من قبل أخصائيين مدربين بشكل جيد، وبطريقة متناسقة، وشاملة. كما يجب أن تكون الخدمة مرنة تتغير بتغير حالة الطفل، وأن تعتمد على تشجيع الطفل وتحفيزه، كما يجب تقييمها بشكل منتظم من أجل محاولة الانتقال بها من البيت إلى المدرسة إلى المجتمع. كما لا يجب إغفال دور الوالدين وضرورة تدريبهما للمساعدة في البرنامج، وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي لهما.
المراجع:
* www.autism.org
* عيادة الطب النفسي والارشادي للاطفال
http://www.childguidanceclinic.com/autism.htm
* صفحة التوحد
http://www.gulfnet.ws/tawahud/tawahud.htm
* children's biomedical center of Utah
http://www.cbcutah.org/Information.htm
* منتديات شبكة الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة
http://www.gulfnet.ws/vb/index.php
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
Dear all,
It seems this guy suffers from Aspergers syndrome. Here is some information about it:
What Is Asperger Syndrome?
By Barbara L. Kirby
Founder of the OASIS Web site (www.aspergersyndrome.org)
Co-author of THE OASIS GUIDE TO ASPERGER SYNDROME (Crown, 2001)
Asperger Syndrome or (Asperger's Disorder) is a neurobiological disorder named for a Viennese physician, Hans Asperger, who in 1944 published a paper which described a pattern of behaviors in several young boys who had normal intelligence and language development, but who also exhibited autistic-like behaviors and marked deficiencies in social and communication skills. In spite of the publication of his paper in the 1940's, it wasn't until 1994 that Asperger Syndrome was added to the DSM IV and only in the past few years has AS been recognized by professionals and parents.
Individuals with AS can exhibit a variety of characteristics and the disorder can range from mild to severe. Persons with AS show marked deficiencies in social skills, have difficulties with transitions or changes and prefer sameness. They often have obsessive routines and may be preoccupied with a particular subject of interest. They have a great deal of difficulty reading nonverbal cues (body language) and very often the individual with AS has difficulty determining proper body space. Often overly sensitive to sounds, tastes, smells, and sights, the person with AS may prefer soft clothing, certain foods, and be bothered by sounds or lights no one else seems to hear or see. It's important to remember that the person with AS perceives the world very differently. Therefore, many behaviors that seem odd or unusual are due to those neurological differences and not the result of intentional rudeness or bad behavior, and most certainly not the result of "improper parenting".
By definition, those with AS have a normal IQ and many individuals (although not all), exhibit exceptional skill or talent in a specific area. Because of their high degree of functionality and their naiveté, those with AS are often viewed as eccentric or odd and can easily become victims of teasing and bullying. While language development seems, on the surface, normal, individuals with AS often have deficits in pragmatics and prosody. Vocabularies may be extraordinarily rich and some children sound like "little professors." However, persons with AS can be extremely literal and have difficulty using language in a social context.
At this time there is a great deal of debate as to exactly where AS fits. It is presently described as an autism spectrum disorder and Uta Frith, in her book AUTISM AND ASPERGER'S SYNDROME, described AS individuals as "having a dash of Autism". Some professionals feel that AS is the same as High Functioning Autism, while others feel that it is better described as a Nonverbal Learning Disability. AS shares many of the characteristics of PDD-NOS (Pervasive Developmental Disorder; Not otherwise specified), HFA, and NLD and because it was virtually unknown until a few years ago, many individuals either received an incorrect diagnosis or remained undiagnosed. For example, it is not at all uncommon for a child who was initially diagnosed with ADD or ADHD be re-diagnosed with AS. In addition, some individuals who were originally diagnosed with HFA or PDD-NOS are now being given the AS diagnosis and many individuals have a dual diagnosis of Asperger Syndrome and High Functioning Autism.
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
Dear zola 123,
You maybe surprised to know that famous people such as Isaac Newton and Albert Einstein were diagnosed as Aspergers retrospectively.
I have posted this message about an artistic view on Aspergers few weeks ago:
have just this finished this brilliant book by Mark Haddon, it is called “The curious
incident of the dog in the night time”. The story is told by Christopher Boone the 15 years old who has Asperger syndrome (u will find information bout it at the bottom of the post), the book starts as a murder mystery but then takes you into the strange world of Christopher and the way he sees the world (which is typical of aspergers), It is both funny and sad as one reviewer put it.
Editorial Reviews
Amazon.com
Mark Haddon's bitterly funny debut novel, The Curious Incident of the Dog in the Night-Time, is a murder mystery of sorts--one told by an autistic version of Adrian Mole. Fifteen-year-old Christopher John Francis Boone is mathematically gifted and socially hopeless, raised in a working-class home by parents who can barely cope with their child's quirks. He takes everything that he sees (or is told) at face value, and is unable to sort out the strange behavior of his elders and peers.
Late one night, Christopher comes across his neighbor's poodle, Wellington, impaled on a garden fork. Wellington's owner finds him cradling her dead dog in his arms, and has him arrested. After spending a night in jail, Christopher resolves--against the objection of his father and neighbors--to discover just who has murdered Wellington. He is encouraged by Siobhan, a social worker at his school, to write a book about his investigations, and the result--quirkily illustrated, with each chapter given its own prime number--is The Curious Incident of the Dog in the Night-Time.
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: طفل سوداني عبقري لا يجد رعاية ! (Re: zola123)
|
الأخت الكريمة زولا123
تابعت بإهتمام ما كتبتيه عن الطفل العبقرى مامون
وتابعت ايضاً وصلات سيمباتكو ود.متوكل ومجهودات أنور ودريمز
أدعو الله ان يسدد خطاكم فى هذا العمل النبيل وأن يحفظ مامون من كل شر، وربنا يقدرنا على مساعدتكم
| |
|
|
|
|
|
|
| |
zola123
Elmosley
AnwarKing
Hisham Amin
Napta king
elhilayla
بدرالدين شنا
Foetus
abdelrahim abayazid
منعمشوف
saif massad ali
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست